6 класс. Урок 132.

Синтаксическая роль имен числительных.

Наши задачи:

выяснить синтаксическую роль числительных в предложении;

знать разряды количественных числительных;

повторить, закрепить знания об имени числительном как части речи;

повторить особенности склонений числительных;

развивать умения правильно употреблять числительные в устной речи, склонять числительные, а также совершенствовать навыки правописания имен числительных;

развивать умения анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, логически верно излагать свои мысли;

развивать критическое, образное мышления;

1. Отгадайте ребусы.

7. (семья) о5(опять) 40а (сорока) ро100к (росток)

2. В самой глубокой древности люди почти ничем не владели. Вещей у доисторического человека было ничтожно мало, потому что ему считать-то было нечего.

Жители части Месопотамии научились собирать урожаи, создали систему законов и возвели исполинские здания. Часть Месопотамии, где жил этот процветающий народ, называется Шумер. Именно процветание шумеров и создало проблему, которая никогда раньше перед людьми не вставала. Им понадобилось вести счет своему богатству и как-то это отмечать. Так появились слова для счета – числительные.

Числа в жизни человека очень важны. Люди постоянно что-нибудь считают: дни, месяцы, годы, числа, секунды… Числа окружают нас везде. А между тем, имя числительное – самая немногочисленная часть речи, она насчитывает всего несколько десятков слов. Огромную роль играют числа первого десятка: из них возникло многообразие числительных. По частоте употребления в речи числительное занимает восьмое место. Какую роль играют числительные в предложении?

3. Орфографическая разминка «Склонение числительных».

Просклоняйте числительные: 55, 83, сто, сорок, двадцать седьмой.

4. Графический диктант.

А что вы знаете об имени числительном как части речи? На этот вопрос мы ответим в виде записи знаков «+» и «- «.

1. Числительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает количество предметов при счёте.

2. Примером числительных могут быть такие слова, как двойка, тройка, пятерня.

3. Все числительные можно разделить на две группы: количественные и собирательные.

4. Простые числительные состоят из одного слова. Например, пятнадцать, пятьдесят.

5. Числительные от 5до 30 склоняются по образцу существительных 3 склонения.

6. В предложении числительное может быть только сказуемым. -,

7. Порядковые числительные изменяются по родам, числам и падежам.

8. В середине числительных мягкий знак никогда не пишется.

9. В составных количественных числительных склоняется каждая часть.

Сегодня на уроке мы должны определить роль числительных в предложении. Для этого нужно провести эксперимент. Вы любите цветы? Сегодня мы вырастим 2 цветка: количественное числительное и порядковое. А вот сколько лепестков будет у каждого из них, зависит от того, как мы поработаем.

Наша цель: создать схемы- цветы.

5. Определите синтаксическую роль числительного.

Выпишите числительные по их роли в предложении.

1: Количественные.

Два умножить на два. Дважды два – четыре. Нужно решить 2 задачи. В 8 часов я иду в школу. Мне нравится число «пять».

Роль в предложении количественных числительных:

Подлежащее Сказуемое Дополнение Обстоятельство Определение

2: Порядковые. Я живу на третьем этаже. Мальчиков мы будем поздравлять двадцать третьего февраля. Я была первой в классе. Восьмое марта – Международный женский день.

Роль в предложении порядковых числительных:

Подлежащее Сказуемое Дополнение Обстоятельство Определение

РАБОТА С КАРТОЧКАМИ.

Карточка №1.

Исправьте ошибки, запишите предложения в исправленном виде. Подчеркните ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ как члены предложения.

1. Из семьсот пятьдесят вычесть два.

2. По обоим сторонам дороги возвышались горы.

3. Обеих братьев приняли в спортивную школу.

4. Двое зайчат, двое девочек, двое ножниц.

Карточка №2. Исправьте ошибки, запишите предложения в исправленном виде. Подчеркните как член предложения.

1.Трое подруг ехали в трамвае.

2.Стояли бидоны с девяностами литрами молока.

3. По обоим сторонам дороги тянулся густой лес.

4. Трое учеников, трое саней, трое мастериц.

Творческое задание.

Письменно расскажите о себе (в скобках «запрятаны» числительные, которые вы должны записать). Напишите продолжение текста, указав разряды числительных, определите их синтаксическую роль.

Я просыпаюсь в (целое) часов. (Дробное) часа трачу на умывание, зарядку и завтрак. Обычно у меня (целое) уроков. (Сложное) минут у меня занимает дорога домой. Около (сложное) минут я обедаю. Затем иду в музыкальную школу (на секцию, делаю уроки). На чтение книг остается немного времени. Это обычно (составное) минут.

Подведём итоги.

1. Найдите правильное определение количественного числительного.

А) Количественное числительное – это служебная часть речи, которая обозначает количество предметов и отвечает на вопрос сколько?

Б) Количественное числительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает число.

В) Количественное числительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает количество предметов или число и отвечает на вопрос сколько?

2. Закончите определение.

А) Числительные, обозначающие целые числа, называются…

Б) Числительные, обозначающие количество предметов, как одно целое, называются…

В) Числительные, обозначающие дробные числа, называются…

3. Вспомните и напишите как можно больше литературных произведений, в названии которых встречаются количественные числительные.

Домашнее задание: Упр.541.