Наши задачи:

ознакомиться с приключенческой литературой;

обучаться разным видам пересказа художественного произведения;

совершенствовать умения давать устную характеристику герою, рассуждать о литературном герое;

развивать понимание взаимосвязи событий и героев в произведении;

воспитывать внимательное и уважительное отношение к художественному слову.

В художественном мире Марка Твена.

Марку Твену приходилось в жизни заниматься многим. Он был учеником в типографии, бродячим наборщиком, «старателем» на Дальнем Западе, журналистом, учеником лоцмана, обучался водить пароходы по реке Миссисипи. Марк Твен – это псевдоним, который он взял в память о могучей своенравной реке Миссисипи. «Марк Твен» в переводе значит «мерка – два» – глубина, достаточная для пароходов.

Более подробно узнать о жизни и творчестве Марка Твена можете ознакомившись со статьей учебника, с. 251–252.

Художественный мир повести «Приключения Тома Сойера».

Вы должно быть уже читали повесть. Уже знаете некоторых героев.

Попробуйте дать устную словесную характеристику героев (на выбор).

I вариант – характеристику Гека.

II вариант – характеристику тети Полли.

III вариант – характеристику Сида.

IV вариант – характеристику Бена Роджерса.

V вариант – сопоставительную характеристику Тома и Сида.

Характеристика Тома Сойера.

Вместе мы дадим характеристику главному герою произведения.

а) По каким правилам живет Том?

б) Каким считают Тома жители города?

(Озорником и лентяем.)

в) Отношение Тома к школе, урокам.

(ему на уроке скучно, потому что там нужно усердно зубрить.

Воскресная школа тоже не нравится Тому, там тоже зубрежка,

Библия непонятна, в церкви неинтересно. Учитель мистер Добкинс

– жалкий, невежественный пьяница, который только и знает,

что наказывать учеников линейкой или розгами.

Отношения учеников и учителей строятся на страхе.

А Том, живой и умный, не хочет так учиться.)

г) Отношение Тома к чтению книг.

(Том читает очень много книг, любит яркую

веселую жизнь, мечтает стать смелым, справедливым,

как те герои, о которых он читал.)

д) Кого и почему Том выбирает себе в друзья?

(Лучшим другом Том выбрал Гека Финна. Дома и в школе

дружить с Геком запрещают, потому что Гек невоспитанный,

«уличный мальчишка», его презирают, называют оборвышем.

А для Тома Гек – друг до гробовой доски. Они вместе

ищут приключений, разыскивают клады, придумывают игры,

живут вольной, полной опасностей жизнью.)

е) Когда Том и Гек проявили самое большое мужество?

(Когда встретились с несправедливостью. Мальчики

были свидетелями убийства индейцем Джо, но он разгуливал

на свободе, а невиновный Поттер сидел в тюрьме и ждал виселицы.

Тогда мальчики, преодолевая страх, спасли человека.)

ж) Как Том и Гек относились к богатству, деньгам?

(Спокойно. Даже тогда, когда мальчики нашли клад

и сделались богатыми, они продолжали мечтать

о свободной, героической жизни, о приключениях и подвигах.

Оказалось, что деньги Тому и Геку совершенно не нужны,

что в их мальчишечьей вольнице богатство ни к чему.

«…Нет, Том, – говорит Гек, – не хочу быть богатым,

не желаю жить в гнусных и душных домах! Я люблю этот лес,

эту реку, эти бочки, – от них я никуда не уйду». И Том говорит:

«Послушай-ка, Гек, никакое богатство не помешает мне уйти в разбойники».)

Перечитайте вторую главу «Великолепный маляр».

а) В какой роли выступает Том в этой главе»?

(В роли организатора труда многих мальчишек,

которых он умело увлекает именно трудом.)

б) Как вы относитесь к выдумке Тома?

Итог урока.

Как важно, когда человек много читает, умеет мечтать, любит трудиться; такой человек по-настоящему счастлив. Очень здорово, когда человек способен на дружбу.

Домашнее задание: Подготовить материал о жизни и творчестве Джека Лондона. Составить цитатный план рассказа «Сказание о Кише». План сфотографировать и отправить на проверку.