6 класс. Урок 62

А. И. Куприн. Рассказ «Чудесный доктор». Проблематика произведения

Наши задачи:

- повторить информацию о жизни и творчестве А. И. Куприна;

- повторить понятие жанра рождественского рассказа;

- ответить на вопрос: какие нравственные проблемы поднимает автор рассказа;

- раскрыть содержание понятия духовные ценности;

- развить навыки анализа текста.

Сегодня на уроке мы будем продолжать изучение рассказа А. И. Куприна «Чудесный доктор», попытаемся раскрыть нравственные проблемы рассказа.

- Ответьте, что значит быть добрым? Что такое доброта?

Возможные ответы:

1. Доброта — ласковое, дружеское, заботливое отношение.

2. Доброта — это проявление искренних, добрых чувств по отношению к кому или чему-либо.

3. Доброта — это бережливое и внимательное отношение к чему-либо.

4. Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

- Какой из вариантов вам больше нравится?

Беседа по статье об А. И. Куприне.

- О каких чертах личности А. И. Куприна вы узнали?

- Каким вы его себе представляете?

- Как прошло детство писателя? Как повлияли события детства на характер и судьбу Куприна?

- Какую роль в творчестве писателя сыграли его многочисленные умения и профессии?

Словарная работа.

Читая рассказ, пожалуй, каждый из вас находил непонятные слова. Вы уже знаете, что в конце текста даётся их толкование, в частности, что такое:

Досужий (вымысел) - появившийся от безделья (от слова «досуг» - свободное время или развлечение).

Пустые щи - щи, сваренные на воде, а не на мясном бульоне.

Измождённый - крайне изнурённый, утомлённый.

Подённая работа - работа, для выполнения которой человека нанимают только на один день.

Сочельник - (устар.) канун церковных праздников Рождества и Крещения.

Продолжим знакомство с понятием святочный (рождественский) рассказ.

Стоит сначала назвать признаки, или особенности, святочного рассказа вообще.

1) Помимо того, что действие в произведении происходит в канун праздника Рождества Христова, или Святок,

2) герои рассказа находятся в бедственном положении, их давит нищета, болезни, безразличие других людей и т.п.,

3) среди героев - дети (голодные, замерзающие, умирающие),

4) и чудо, счастливая концовка, побеждает добро и любовь.

Перечислив эти признаки мы убеждаемся, что рассказ Куприна "Чудесный доктор" относится к рождественским, или святочным рассказам.

Теперь конкретно:

1). Яркие праздничные витрины и звуки музыки свидетельствуют о празднике. Старик-незнакомец также, вспомним, несет детям подарки. Значит, канун Рождества.

2). Одного лишь описания подвала - места, где живут Мерцаловы - достаточно, чтобы понять, в какой нищете и положении они существуют.

3). История начинается с того, что мальчики рассматривают витрины. Дочь Мерцалова - Машенька - больная девочка, к которой спешит доктор. Кричащий младенец, которого матери нечем кормить.

4). Благодаря встрече с доктором и его доброму сердцу финал истории оказывается счастливым и памятным.

Практическая работа

- Почему рассказ называется «Чудесный доктор»?

Сколько рассказчиков в этом произведении?

Интересно то, что их два: тот, с кем произошла описанная писателем история, и сам автор, передающий услышанное от другого.

- Такая форма построения текста называется «рассказ в рассказе».

- Как автор описывает картину города?

Найдите описание города (По мере…позади).

- Судя по прочитанному, можно точно сказать, в какое время года происходит действие рассказа?

- С чем ассоциируются новогодние праздники?

- Любите ли вы эти праздники? Какие чувства испытываете при их приближении? (Радостное ожидание подарка, сюрприза, удивления, свершение чуда).

- Могут ли Гриша и Володя надеяться на сюрпризы, подарки в эти праздничные дни? Почему вы так решили?

Повторение средств выразительности.

- Какой приём использует автор, рисуя картину радостных людей и сменяя её тёмными улицами, грязным двором?

Перед вами записаны детали из картины жизни большого города и из картины жизни мальчиков. Давайте распределим их, соответственно отметив цифрами 1 и 2.

• Целые горы красных крепких яблок и апельсинов.
• Ярким светом висящих ламп;
• Правильные пирамиды мандаринов.
• Протянулись огромные копченые и маринованные рыбы.
• Гирляндами колбас.
• Красовались разрезанные окорока с толстым слоем розоватого сала.
• Сияющие ёлки.
• Прекрасные магазины.
• Смеющиеся лица нарядных дам.
• Тесным, обледенелым и грязным двором.
• Закоптелым, плачущим от сырости стенам.
• Мокрым отрёпкам.
• Ужасному запаху керосинового чада.
• Грязного белья и крыс.
• Запаху нищеты.

Как вы увидели, автор противопоставляет героев, их семью миру сытых и равнодушных людей, чтобы показать контраст жизни и мечты автор использует прием противопоставления. Такой прием в литературе называется антитеза.

- Зачем А. И. Куприн сравнивает картины жизни большого города и жизни мальчиков?

А.И. Куприн сопоставляет картины жизни большого города и жизни мальчиков для того, чтобы показать читателю, как жесток окружающий мир.

- Следующее задание по деталям из картины города. Найдите эпитеты и метафоры, которые встретились в тексте. Но сначала вспомните, что такое эпитет и что такое метафора.

С помощью художественных средств автор создает картины жизни большого города и картины жизни мальчиков.

Проверь себя!

Эпитеты: «красных крепких яблок», «мандаринов, нежно золотившихся сквозь опутывающую их папиросную бумагу», «красовались сочные разрезанные окорока с толстым слоем розоватого сала».

Метафоры: «горы яблок», «пирамиды мандаринов», «запах нищеты».

Проблема в рассказе «Чудесный доктор».

- Как вы думаете, а что помогло осуществиться этому чуду?

- И название этому чуду - доброта, милосердие, сострадание.

- Объясните, а что такое в вашем представлении милосердие, сострадание, доброта?

Со словом добро созвучны слова милосердие, благотворить. Милосердие - это готовность помочь кому-нибудь из сострадания и человеколюбия. Быть добрым не зависит от богатства, а зависит от состояния души. Благотворить - значит делать добро, помогать бедным, инвалидам, старым людям.

- Есть в нашем современном обществе такое чудо, как милосердие?

Контрольное задание:

Подготовить пересказ эпизода у витрины бакалейной лавки. Запишите пересказ на аудио и отправьте на проверку.