8 класс. Урок 62

Назывные предложения.

Цель урока:

• познакомиться с назывными предложениями;
• выявить структурные особенности и особенности употребления назывных предложений;
• развивать интерес к творчеству русских поэтов, любовь к русскому языку.

После урока будете знать и уметь:

• способы выражения главного члена в назывных предложениях;
• определять роль назывных предложений в художественной литературе;
• научитесь использовать назывные предложения в речи;
• закрепите навык синтаксического разбора предложений.

А) Сейчас мы проведём небольшой теоретический «экзамен», а затем практический. Таким образом, повторим изученное по теме «Односоставные предложения».

Ответьте на вопросы:

1. Неопределённо-личные предложения- это односоставные предложения (ваш ответ). Например…

2. Определённо-личные предложения - это предложение со сказуемым глаголом в форме (ваш ответ). Например…

3. Безличные предложения – это односоставные предложения со (ваш ответ). Например…

4. Односоставные предложения – это предложения (ваш ответ). Например…

5. Односоставные предложения со сказуемым-глаголом бывают 4-х видов:

1. ___________________________________________ Пример:

2. ___________________________________________ Пример:

3. ___________________________________________ Пример:

4. ___________________________________________ Пример:

Б) Цель проведения теста – проверить степень овладения умение различать виды односоставных предложений. Ответы запишите себе в тетрадь.

1. Найдите определенно- личное предложение.

А) С давно забытым упоеньем смотрю на милые черты.

Б) Про победу Великого года будут петь в самом дальнем краю.

В) На пригорке то сыро, то жарко.

Г) Волка шапками не закидаешь.

Д) По ниве прохожу я узкою межой, поросшей кашкою и цепкой лебедой.

2. Найдите неопределенно-личные предложения.

А) Уж красавицы весны колесница золотая мчится с горной вышины.

Б) Ради розы терпят и шипы.

В) Нигде жилья не видно на просторе.

Г) Со скрипом опустили трап.

Д) Еду-еду в чистом поле.

3. Найдите безличное предложение.

А) Ведут ко мне коня.

Б) Не спится, няня.

В) Отворите мне темницу, дайте мне сиянье дня.

Г) Люблю тебя, моя Россия, за ясный свет твоих очей.

Д) Кому-то принесли от мастера ларец.

Изучение нового материала.

Обратите внимание, перед вами стихотворение А.А.Фета.

Прочитайте стихотворение про себя, вслух.

Шёпот, робкое дыханье,

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья.

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца,

Ряд волшебных изменений

Милого лица.

В дымных тучках пурпур розы,

Отблеск янтаря,

И лобзания, и слёзы!

И заря, заря!

1850.

Объяснение слова: пурпур - тёмно-красный цвет.

1.Что интересного в структуре этих предложений?

Сообщение.

Появление этого стихотворения вызвало неоднозначную реакцию читателей. Одни восхищались, удивлялись тому, как можно без глаголов так изобразить красоту мира.

Л.Н.Толстой восторженно отмечал:

«В нем нет ни одного глагола. Каждое выражение – картина».

Другие усматривали в этой безглагольности посягательства на законы поэтики. А.Фет часто использовал этот прием.

Задание. Записываем предложения из стихотворения А.Фета.

Тихая звёздная ночь.

В дымных тучках пурпур розы.

Сновиденье. Пробужденье. Тает мгла.

1. 1. Назовите грамматическую основу в каждом предложении.
   2. Скажите какие это предложения по наличию главных членов предложения?
   3. Может быть по сказанному вы дадите им название?

У вас должно быть возникли трудности с вопросами?

Прочитайте §24, 28 вслух.

1.Ещё раз скажите какие предложения называются назывными?

2.Если в предложении есть частица вот или вон, то ... (продолжают учащиеся) назывные предложения приобретают указательное значение.

3.Где вы чаще всего можете увидеть назывные предложения?

4.Какова роль назывных предложений? Для чего они нужны в речи?

(С их помощью писатели и журналисты обычно в начале своих произведений очень лаконично и точно рисуют место и время действия, пейзаж, обстановку).

Дополнительный материал: Запомните. Назывные предложения характеризуются специфической информацией: они произносятся в замедленном темпе, как бы задумчиво. После них выдерживается более длительная пауза, чем обычно.

В соответствии с тем, что я вам сообщил прочитайте стихотворение Фета.

Сравните предложения

Вечер. - Тихий зимний вечер.

Чем различаются эти предложения?

Чем обычно распространяется подлежащее?

3.Закрепление изученного материала.

Задание.

Работа с учебником: упр. 281.

Подведение итогов урока.

Давайте повторим материал с которым вы познакомились сегодня на уроке.

Какие предложения называются назывными?

Придумайте каждый по предложению.